近年来，随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心。然而从另一方面看来，无论是学生的厌学、教学中一味地追求高智商，亦或是德育工作的不灵验都表露出眼下的教育正走上了一条“唯理性主义教育”的歧路。而随着21世纪的到来，全球经济的一体化、世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育。

在艾校长的亲自领导下，罗溪中学青年教师分成六个组，由各自组长带领组员对情感教育子课题进行分类讨论，研究，展开工作。此次会议使得青年教师们达成一致共识，在“唯理智教育”的背景下，没有把情感发展列入教育目标系列之中，知识获得或智力训练的目标占据教育目标系列的中心位置；在教育过程中漠视、扭曲和阻碍学生的情感发展，师生之间缺乏正常的情感交流；缺乏评价学生情感发展的一整套措施或标准。从而迫切需要将情感教育纳入到教学常规中来，使得师生之间融洽发展，教学相长。

(撰稿：陈健   摄影：陈健  审核：沈国兰)