[常教院2010第10号]

一、明确六认真的内容和要求

1、认真备课。备课要做到“五备”：

(1)备教材。理解教材，准确地掌握教材的具体知识及内在联系；弄清每个单元、每个章节(或每篇课文)，明确教材及相关课时的认知目标、情感目标、能力目标，有机地进行德育渗透；钻研教材要明确重点，选准难点，搞清疑点，掌握关键。

(2)备学生。了解学生的学习态度及学习习惯，摸准学生掌握双基的状况和缺漏所在；针对不同层次的学生，提出因材施教、提优补差的目标和措施。

(3)备教法。要针对具体教学内容，考虑采用适当的教学手段、教学方法；要积极进行改革的探索，积极运用启发式、讨论式等教学方式，有目的地引导学生主动学习、自主学习。

(4)备练习。要精心设计课堂练习，练习要有利于巩固知识，培养能力；提倡分层次布置作业，以适应不同层次学生的需要。

(5)备教案。在精心“四备”的基础上认真编写教案，教案一般应包括教学目标、教学内容、重点难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备、作业布置等。每课教案要求做到：有明确的教学目的，有具体的教学内容，有准确的重点及难点分析，有清晰的教学步骤，有适当的教法，有适量的课堂练习与课外作业，年青教师还要求有教后感。

通常，我们强调二次备课，新老师我们要求应该进行三次备课，即自己先备一次，形成自己的教学思路，集体备课再备一次，通过学习讨论，吸收集体的智慧，最后上课前再根据学生实际和个人风格进行第三次备课。

2、认真上课。课堂教学是整个教学工作的中心环节，每个教师都应充分利用40分钟，认真上好每一堂课。

 (1)教学目标要明确。每节课的教学目标既要符合大纲（课标）精神，又要切合学生实际，还要体现教学重点，根据教学目标安排好教学的各个环节。

(2)教学内容要正确。教学内容的讲解要注意科学性和准确性，对概念、定义的表述，对定理、定律的论证，对例题的讲解等，都要准确无误。

(3)德育教育要渗透。要充分挖掘教材中的思想性，把德育有机贯穿在各科教学之中，做到既教书又育人。

(4)教学方式要变革。要贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分组织师生双边活动，调动学生的积极性和主动性；要积极引导学生实施自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

(5)教学手段要合理。要合理使用现代化教学设备和技术，充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势，但又要把握好现代教育技术辅助教学的尺度，不能喧宾夺主、越俎代庖。

(6)教学常规要遵守。要按时上下课，不迟到早退、不拖堂，不无故离开教室；教学语言要准确、规范、简洁、生动；板书要正确、工整、精练、清楚；教态要亲切、自然；要维护好课堂纪律，不体罚或变相体罚学生。

3、认真布置与批改作业。课外作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识，解决问题、培养能力的重要手段，也是反馈和检查教学效果，以及时弥补学生知识缺漏，促进教学改革的重要途径。

(1)作业内容要精选。作业的布置要符合教学要求和学生实际；要重视系统训练，铺设梯度，发展学生的思维；要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展，做到习题精选，题量适当，难易适度，不给学生造成过重负担。

(2)作业形式要多样。要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长，布置不同形式的作业，如口头或书面式作业、思考或实验性作业、制作或总结式作业等。

(3)作业规范要严格。要求做到独立完成、杜绝抄袭；按时完成、及时上交；书写工整、字迹端正；格式规范、卷面整洁。

(4)作业批改要及时。做到有布置就有检查和批改，不错批漏批，不拖延批改时间；作业评语要实事求是，作业记分要客观公正；对基础薄弱的学生要经常采用面批方式。

(5)作业纠错要及时。对作业中反映出来的问题要做好批改记录；对带有普遍性的问题要进行集体评讲和订正。

4、认真辅导。全面掌握学生情况，因材施教；认真、耐心辅导差生，努力提高班级均分；认真辅导优秀学生，努力提高班级优秀率。

(1)集中与个别辅导相结合。这是指根据教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题性”小结和辅导；在每一单元结束后，根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问，或主动为后进生实施补差辅导等。

(2)提优与补差辅导相结合。这是指针对不同辅导对象确定不同的辅导重点：对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法，基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础，逐步提高；对优秀生以“提优”为主，进一步发展其思维，拓宽其知识面，加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系，充分满足他们的兴趣、爱好。

(3)知识与方法（习惯）的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能，更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。

(4)课内与课外辅导相结合。这是指合理安排辅导的时间：本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则，应以课内辅导为主，课外辅导为辅；课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。

5、认真考核。

(1)试卷命题要科学。命题要依据大纲（课标），紧扣教材，既覆盖到各知识点，又突出教学重点；要着重考查基础知识和运用知识的能力，不出偏题怪题，试题难易适当，有一定的区分度。

(2)考风考纪要严肃。对学生要加强考风考纪教育，使学生端正态度，认真迎考；对教师要求做好考前复习工作和教育工作，杜绝舞弊行为，确保考试成绩的真实性。

(3)阅卷工作要仔细。要统一制定评分标准，尽量采用流水作业批改形式，评分客观公正、实事求是，切忌弄虚作假，或凭主观印象，感情用事。登分按规定秩序进行；

(4)分析评讲要到位。要认真做好成绩统计和试卷质量分析工作，通过考试发现学生知识、能力等方面的薄弱之处，反思教学中存在的问题并及时加以弥补；要认真组织考后评讲工作，及时弥补学生的知识缺漏，纠正学生学习方法的偏差。

6、认真辅导课外活动。结合学科的具体特点，制订研究性学习和校本选修计划；承担一定的课外活动任务，认真做好活动记载。

二、采取多种方式进行六认真检查。

1、定期检查备课笔记：每学期教务处检查二次，分别放在期中和期末；定期评比备课笔记。青年教师要求三次备课，备详案。

2、实行三级听课制：新进教师每天要听一节本备课组内的课，要相互听课，取长补短；要求教研组内定期开课，不同年级之间相互观摩、学习；教务处不定期地进行推门听课，及时检查教师的教育教学情况。

3、采取调研的方式：由教务处组织、年级组领导小组及组内骨干教师组成调研小组。每学期进行为期一周的集中调研，了解教师的教学总体情况，包括教学态度、备课和上课情况、作业布置和批改、课堂教学过程和组织课堂教学能力，学生的学习情况，包括学生的学习态度、听课效率、行为习惯、班风班纪等。

4、定期召开学生座谈会：填写师德师风调查问卷、教师教学情况调查问卷等，了解班级情况，了解学生对课程的评价，以及对教师的建议。